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材料成型及控制工程专业分散式毕业实习探索与实践

   日期:2021-07-27     来源:www.51gumixiang.com    作者:未知    浏览:978    评论:0    
核心提示:中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1674-9324(2021)33-0183-02在材料成型及控制工程专业本科应用型人才培养过程中,毕业实习环节是学生理论联系实质、培养动手能力和革新能力的主要渠道,亦是本科生人才培养过程中必不可少的一环[1]。

4、结束语

毕业实习是材料成型及控制工程专业要紧的实践教学内容,是培养学生工程实践能力和革新意识必不可少的要紧环节,也是培养应用型人才的要紧渠道。近几年来,大家针对传统毕业实习模式中存在的问题进行探索,通过基于校企协同分散式毕业实习的模式改革,培养了学生的工程实践能力,为其成为具备在生产一线从事实质工作所需的常识、能力、素质的工程应用型人才奠定了好基础。本文概要了分散式毕业实习模式的改革内容和推行成效,为以后的深入探索提供了思路。

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2021)33-0183-02

在材料成型及控制工程专业本科应用型人才培养过程中,毕业实习环节是学生理论联系实质、培养动手能力和革新能力的主要渠道,亦是本科生人才培养过程中必不可少的一环[1]。但综合我校和其他高校毕业实习状况来看,传统的毕业实习中存在着难以联系稳定的实习单位、实习模式单一,学生难以得到一对一指导、难以亲自动手参与实践,实习成效欠佳、学生的工程能力难于得到真的的培养等问题。针对这部分状况,我校材料成型及控制工程专业提出了基于校企协同的分散式毕业实习革新模式,并从2009级本科生开始推行,通过对校企协同分散式毕业实习模式近四年的探索,为材料成型及控制工程专业毕业实习的改革提供一种新的思路。

1、传统毕业实习模式存在的问题

综合我校和其他高校毕业实习状况,在以往传统的毕业实习模式中,存在以下问题[2,3]:第一,实习单位难于安排。一方面,伴随学校招生人数的增多,致使毕业生人数骤增,原有些实习单位难以在短期内接纳这样多的学生。另一方面,在市场经济体制下,企业日益重视效益,而将实习的学生视为负担,不愿同意学生前来实习。即便有的单位想接收毕业实习生,只不过由于某些学生已签约该单位,毕业实习有益于尽快培养该批学生工作能力,或是该单位存在用人需要,以此吸引就业。第二,实习时间短,学生难以花时间充分参与生产实践。专业人才培养策略需要学生完成为期四周的毕业实习,然而传统的毕业实习过程只能持续不到两周时间。概要其缘由,第一,由于企业担忧出现安全事故,不认可学生下车间跟班实习;第二,有的学生尚未找到工作单位,需要面试或者参加研究生复试等致使毕业实习没办法正常拓展。同时,过多的毕业生也使实习单位难于安排,而只能尽可能缩短毕业实习时间。以上缘由致使毕业实习成效欠佳,学生的工程能力难以得到真的的培养。

2、校企协同分散实习模式的构建

基于传统毕业实习模式的局限性,自2009级毕业生起,大家对材料成型及毕业实习进行了改革,使用校企协同分散实习的模式,确保毕业实习满足既定时间,学生可亲自动手参与实践过程,培养其工程能力。

(一)校企协同分散实习模式的思路

不同于传统的毕业实习模式,校企协同分散实习由学校和多家企业联系,并将每班同学分散成若干小组,每一个小组分配至一家企业,并由企业分派实习领队,负责指导学生的现场实习操作和解答学生在生产实践中的各种疑问,在四周的实习期内确保每名学生亲自参与实践,充分学会生产步骤。在实习过程中表现优秀的学生,可对口实习单位完收获业。同传统实习模式相比,校企协同分散实习具备以下优点:第一,将学生分散至多家企业,降低企业方重压,确保每位同学能亲自参与实践过程。第二,在每一个小组由企业分派实习领队,可帮每一位学生理解生产过程中的问题与需要注意的地方。第三,将毕业实习与就业结合,既缓解了学生的就业重压,也为工厂提供了出色人才。

(二)校企协同分散实习模式的推行

校企协同分散实习模式由校方、企业方一同合作,通过学生的积极参与达成既定培养目的。为保证达到好成效,大家主要在分散实习模式推行预备、分散实习过程管理与分散实习反馈和后续改进等三个方面做了如下工作:

1.分散实习模式推行预备。为了保证学生在分散式毕业实习过程中能得到实质训练,学生在分散实习前需要学会有关常识与基础能力。为达到这个目的,大家在“双师”素质和“双师”结构师资队伍的培养、校外实习实训基地建设、理实一体化课程改革等几个方面进行了改革。

在师资队伍培养方面,加大与企业的合作,按期选派专业教师到合作企业和校外实训基地研修学习,培养教师的实践能力;除此以外,引进和聘用了10名具备丰富实践经验的校外兼职教师,担任实训教学,从而建成一支学历、职称、年龄结构合理、素质优良、业务精湛、教学科研水平高的出色教学团队。双师队伍的培养是学生工程能力培养与分散式毕业实习好成效获得的基础保证。

在校外实习实训基地建设方面,与多个企业有深度合作,拥有多个实习实践教学基地,现在主要的专业实习实训基地包括湖北全力机械集团股份公司、湖北三环铸造公司、东风汽车公司商汽车使用车身厂、武汉延陵汽车零部件有限责任公司、湖北齐星汽车车身股份公司、骏腾发自动焊接装备公司、东风精密铸造公司、河北北方铸业公司、河北志维新材料科技公司、株洲九方装备公司等。这部分实践教学基地能完全满足专业学生实践教学环节的需要,并为分散式毕业实习提供了海量的实习基地,并解决了企业没办法一次性接纳过多实习生的困境。

在理实一体化课程改革方面,改革并修订材料成型及控制工程专业教学计划,重点建设设计类和实践类的专业核心课程,将《铸造工艺及装备设计》、《铸造造型材料》、《焊接结构生产》等铸造和焊接专业的核心课程建设成理实一体化课程集群。以《铸造工艺及装备设计》理实一体化课程为例,该课程将完全方位向企业现场工艺设计,教学过程中,摒弃原来的以讲授理论常识为主,“教师讲,学生听”的单一教学办法,学生接触实践环节机会少,学生的学习是被动的,缺少对工程能力的练习。理实一体化课程的推行,不只使学生学会了毕业实习的入门知识和基本技术,而且使学生在分散式实习过程中可以在企业工程师的指导下完成有关设计任务,从而达成学校、企业、学生三方受益、一同进步的目的,也对该分散式实习模式的长久进步具备要紧意义。 2.分散实习过程管理。为切实提升毕业实习的水平,大家也对毕业实习全过程进行了有效管理。在实习动职员作、强化实习过程的管理、打造健全的实习考核评价体系等方面颁布一套相对完整、操作性非常强的实习流程。同时在此模式下,规定了校方、企业和学生的有关责任。校方的责任如下:(1)做好实习动职员作,令学生理解实习的重要程度,调动其积极性。(2)分派带队教师,完成实习过程中的巡视指导任务。(3)实习完成后验收实习报告(4)安排出色学生与企业进行双向选择,指导就业;企业方的责任如下:(1)安排食宿,对学生进行实习安全培训,分发实习有关安全防护用具;(2)分派学生的实习领队,在实习过程中进行指导工作;(3)负责评价学生的实习工作,批改实习报告;(4)为出色学生提供就业机会,推行双向选择。学生的责任如下:(1)在实习领队的指导下,认真完成实习过程并写作实习报告。(2)在实习过程中表现优秀者,可与企业联系实行对口就业。(3)分散实习反馈和后续改进。学生毕业实习结束后,需要获得实习单位的鉴别表并由实习单位带队工程师给出成绩,同时要对实习过程进行全方位概要,写出心得领会,答辩前上交学院。概要应围绕具体项目的整个开发过程,将企业的规范、规范和工艺需要等融入其中,对所涉及到的专业理论常识与实践课所学内容进行回炉再学习,加深专业常识与动手能力的培养;除此以外还应知道工厂的管理模式、了解商品怎么样适应市场等,将理论学习和实践学习真的的融入到面对企业的应用中。

3、校企协同分散毕业实习模式的实践及成效

到今天为止,本模式已用于我校材料成型及控制工程专业09级至12级近四届学生的毕业实习,并获得了好成效。经企业反映,同传统实习模式相比,本模式使学生能愈加熟知地学会生产工艺细则,防止走马观花式的“参观旅游”,使学生在实质操作中训练工程能力。同时通过本项目的推行,进一步深化了校企合作关系,企业由单一的用人单位角色转变为工程人才培养的直接参与者和最后用户,达成了校企协同育人,使材料成型及控制工程专业应用型人才培养目的愈加明确,人才培养策略更具备针对性。自本项目推行以来,共有在近四届毕业生,一次就业率达95%以上,除一部分学生直接在毕业实习单位就业以外,绝大部分毕业生都工作在其他大中型企业,用人单位常见觉得本专业的毕业生基本功扎实,实践动手能力强,能非常快地融入到团队中去。

除此以外,经过本项目的推行,本专业也培养了一批具备丰富企业实践经验的“双师”素质和“双师”结构的教师团队,60%的专职教师具备在企业工作一年以上的工作经验。“双师”教师团队的打造无疑对分散式毕业实习的进一步推进和展开具备要紧意义。

 
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